山区初中校长面临哪些独特挑战，又该如何用管理智慧点亮乡村教育未来？

最近和几位在教育战线工作的朋友聊天，发现很多山区初中校长真的不容易，他们既要应对资源有限的现实，又要确保教学质量不落后。今天就想聊聊山区初中校长的管理智慧这个话题，看看他们是怎么在艰苦条件下创造教育奇迹的。

我印象特别深的是江西兴国县良村中学的王均槐校长，他所在的学校教师流动频繁，而且大部分老师都很年轻缺乏经验。面对这种情况，他没有抱怨，而是设计了“四大工程”来培养教师——勤廉工程、青蓝工程、提升工程和名师工程。通过师徒结对、全程指导的方式，居然让一位年轻老师在市级教学比武中拿了一等奖，要晓得这可是学校十年来零的突破。

山区学校管理最大的难点可能就是师资问题，但王校长的做法给了我们很多启发：

• 用制度留人：建立清晰的职业成长通道，让老师看得到未来

• 用感情留人：真心实意关心每位老师，了解他们的困难和需求

• 用平台留人：提供各种展示机会，让老师的努力被看见、被认可

说到这个，湖北湾潭乡的张力校长也挺有意思。他既是校长，却还坚持教七年级英语，办公桌上总是堆着改得密密麻麻的作业本。乡村孩子学英语听力差，他就自掏腰包买录音机和磁带；发现学生听不懂教材里的“subway”，他连夜把真题都改成了学生熟悉的“bus”。这种“土办法”背后，其实是深深的同理心。

可能有人会问，校长工作这么忙，为什么还要亲自上课？张力校长的例子告诉我们，站在讲台上才能真正了解学生需求，决策时才不会脱离实际。这就是山区校长的管理智慧——既要有高度，又要接地气。

再说回王均槐校长，他还搞了个“我和校长说句悄悄话”信箱，学生对学校有建议、有困难都可以写信。他每周都会清理信箱，做到“件件有回复，事事有反馈”。虽然工作量增加了，但用他的话说：“与学生走得更近了，心里就踏实了。”

硬件改善也是山区校长必须面对的课题。云阳县龙角初中的王安全校长刚到任时，学校还用着苏式老锅炉，学生冬天洗不上热水澡。他硬是争取到180万元的电力改造项目，连续60天往电力公司跑，解决了这个困扰学校多年的老大难问题。

那么，山区校长如何兼顾严格管理和人性关怀呢？通江县瓦室初中的龙川江校长有个“校长奖”，评选条件就一条：“心中有瓦中，为瓦中作出突出贡献”。获奖老师感慨地说，老师们在乎的不是奖金，而是“被看见、被认可的价值感”。

• 管理不是控制，而是激发：让每个人都能找到自己的价值

• 制度不是束缚，而是保障：为师生创造更好的环境和条件

• 关怀不是施舍，而是尊重：真正把师生放在心里最重要的位置

说到最后，山区校长的管理智慧其实很简单——把学校当家园，把师生当亲人。就像王安全校长说的：“学校里没有领导，只有勤勤恳恳的服务者。”他们每天清晨第一个到校，晚上最后一个离开，这种日复一日的坚守，可能就是最大的管理智慧。

记得龙川江校长面对一个问题学生时，没有简单批评指责，而是发现他身上的闪光点。那个学生想上台表演却被班主任拒绝，龙校长承诺：“只要你能唱完整一首歌，我就让你上台。”结果一个月后，这个孩子真的做到了，用歌声赢得了全场掌声。这种成就每个孩子的执着，不就是教育最美的样子吗？

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