青岛市初中化学一师一优课？初中化学大单元教学案例如何设计_化学实验探究课例有哪些亮点？

青岛市初中化学一师一优课这几年真是越来越卷了🔥，不少老师靠着大单元教学设计和实验创新课例拿奖拿到手软。比如平度市实验中学的化学组，去年直接包揽了团队优课一二三等奖，他们的“探秘水世界”单元课直接把电解水、净水器制作和废液回收串成一条线，学生边玩边学还顺带搞懂了环保知识。

但光有框架不够，实验探究课例才是抓评委眼球的利器！海信学校的马超老师讲《碱及其性质》时，愣是把分组实验玩出了花——从微观图展示氢氧化钠结构到自制简易净水器，学生连下课铃响了都舍不得走。这种课例为啥能成省级优课？关键就三点：

• 实验生活化：比如用魔盒魔术引入电磁铁，瞬间把物理课变成揭秘现场；

• 数据可视化：青岛二中化学团队搞的《元素化合物高效复习》课，直接用“原理+结构”双视角模型把零散知识点压成一张图；

• 成果实用化：崂山区育才学校的陈艳老师，20年经验沉淀的课例能让学生现场设计环保方案，连评委都感叹“这水平赶超高中组”。

不过新手老师最头疼的可能是怎么把散装知识点串成逻辑链。博主扒过近几年获奖课例发现，大单元教学其实就靠两种套路：

比如雒晓娜老师的获奖课例，就特别擅长用问题衍生法——讲酸碱盐时先抛个“为什么胃酸过多不能喝碳酸饮料”的梗，学生顺着问题自己倒推出化学方程式。这种设计比直接讲定义至少省一半课堂时间。

💡个人心得：其实优课评选最忌“假大空”，评委反而偏爱那些有瑕疵但学生参与度高的课。像博主去年参观过的一节区级优课，老师演示制氧气时胶塞崩飞了，干脆现场引导学生分析“实验失败原因”，反而被夸“真实有创意”。所以别怕出状况，关键是怎么把意外变成教学资源。

最后提醒下，今年市级优课新增了跨学科积分项，比如化学课里融合物理电路设计或生物环保项目更容易拿高分。准备参赛的老师不妨试试“化学+编程”路线，用传感器测pH值变化这种硬核操作，绝对能让教案脱颖而出。

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