初中语文出师表

咱们在使用百度搜索“初中语文出师表”的时候，是不是经常被一堆笼统的资料搞得头晕？特别是那个“逐句注释翻译”和“知识要点总结”，到底该怎么下手才能记得牢、用得活？别急，博主经常使用的学习方法，今天分享给大家，希望能帮到你。

先搞定逐句翻译，再谈其他

很多同学一上来就背全文，效果差还容易混。不如换个思路，从句子入手。比如开头那句“先帝创业未半而中道崩殂”，核心词“崩殂”专指帝王死亡，这就点明了刘备的特殊身份和事业的突然中断。把这种关键点标出来，整句的意思和背景就清晰了。

别小看那些“不像今天的意思”的词

这可是考试最爱挖坑的地方！比如“卑鄙”现在说人品行差，但在“先帝不以臣卑鄙”里，诸葛亮是说自己“身份低微，见识短浅”，是自谦，不是骂人。类似的还有“痛恨”（痛心遗憾）、“开张”（扩大）这些，建议专门用个小本子记下来对比着看。

是理解，不是死记硬背

诸葛亮为什么要写《出师表》？核心目的就是三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。你可以把这当成文章骨架，所有具体内容都是往这上面填的血肉。比如他推荐郭攸之、费祎、董允这些人，就是为了让刘禅“亲贤臣”，有人可用。这样去理解，段落之间的关系就通了。

别让知识点散一地

有的同学每个词都懂，但一遇到问“诸葛亮为什么这样写”就懵。该怎么办呢？这时候需要把零散的信息串起来。比如，诸葛亮十三次提到“先帝”，这不仅仅是怀念，更是一种高明的劝说艺术，用父亲的遗志来激励（也略带约束）年轻的刘禅。体会到这一层，你对文章的理解就不仅仅是字面意思了。

博主在教学实践中发现，很多同学卡在“受任于败军之际，奉命于危难之间”这种对仗句的翻译上，其实没必要每个字都对译。抓住“败军”和“危难”这两个核心场景，体会诸葛亮描述创业艰难的那种沉重感，反而更容易记住句意和用法。这种时候，语感比死记硬背更重要。

最后一点个人心得

学《出师表》的时候，别光把它当一篇必须完成的课文。可以想想，为什么一千多年了人们还在读它？除了考试要求，里面那种知恩图报的责任感和坦荡的忠诚，才是真正打动人的地方。当你试着去理解诸葛亮这个“人”的情感时，那些文字自然就变得有温度了，记忆和理解也会容易很多。

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