初中英语教师教学基本功如何提升？_初中英语教师教学基本功包括什么内容才能适应新课标要求

最近跟几位刚入职的初中英语老师聊天，发现他们最头疼的就是——教学基本功到底怎么练才算扎实？🤔 说实话，这事儿我也摸索了好几年，感觉就像打游戏升级，得一个个技能点慢慢点亮才行。

首先得搞清楚，现在说的教学基本功，早就不是“能讲课、会改作业”那么简单了。新课程改革推进下，对教师基本功提出了新的要求，比如板书设计（包括普通板书和电子板书）、语言运用（如普通话的声情并茂、英语口语的流畅性与准确性）、教具使用（从传统教具到多媒体课件）等都包含在内。说白了，你得是个“多面手”。

那具体要练哪些呢？我觉得核心就这几块：

• 语言基本功：这是老底子，但要求更高了。英语口语不仅要流利准确，语音语调最好还能带点“洋腔洋调”，让学生从听觉上感受语言的美感，这能增强他们学习英语的欲望。课堂用语也得规范，有老师说得好的，学生就跟听故事似的，注意力自然就抓住了。

• 教学设计基本功：现在强调“用教材教而不是教教材”。你得会根据学生实际情况，对教材进行整合、取舍甚至二次开发。比如设计单元教学时，要有整体规划，不仅仅是知识点罗列，还要把握过程与方法、情感态度价值观目标。

• 课堂管理基本功：包括怎么提问、怎么引导讨论、怎么处理课堂上的“生成”问题。有时候学生冒出的一个疑问，可能比预设的教案更有价值，能否智慧地把握这些瞬间，很考验功力。

• 现代教育技术基本功：课件制作、多媒体运用那是基本操作了，甚至简笔画、表演技能、歌唱技能如果能来一点，绝对是加分项，能有效创设情境，活跃课堂气氛。

• 评价与反思基本功：不仅要有考试命题能力，还要有教学评价能力，并且能及时进行教学反思，为后续教学做调整和准备。

说到这儿，可能你会问，这么多内容，从哪儿入手最见效？​ 我的经验是，口语表达和教学设计这两块是短期内最容易突破的。比如，每天坚持听十分钟原声材料并跟读，有意识地模仿语音语调；备课的时候，别光想着“我要讲什么”，多想想“学生能做什么活动来掌握这个点”，设计一些像头脑风暴、一词多译或语法联想之类的活动来激活学生思维。

还有老师觉得，我专业知识强就行，别的无所谓。​ 但其实，教师的教学基本功是教师实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。比如，同样的语法知识，有的老师讲得学生昏昏欲睡，有的却能通过一个情景对话让学生当场会用。差别就在基本功——你能不能把知识“演活”。

我自己有个小习惯，每上完一节课，快速记下三个点：​ 哪个环节学生反应最好？哪个问题问垮了？时间分配合理吗？📝 坚持反思，针对性地改进教学设计和方法，这样才能不断更新教学理念和内容，使学生保持新鲜感。时间长了，就会发现哪些套路好用，哪些坑得避开。

最后想说的是，基本功修炼真没捷径，但也不是傻练。​ 多观察那些有经验的老师是怎么做的，比如他们如何利用肢体语言、面部表情和眼神来配合教学，传递信息（研究表明这些非语言因素能传递70%的信息）。还有，积极参加培训、多和同事交流，甚至网上看些优质课视频，都能少走弯路。

最怕的就是自我感觉良好，关上教室门觉得自己是天王，一出去听课就发现差距。保持一种“自来水”的心态，不断吸收新的东西，更新自己的知识储备，才能适应社会发展对英语教育的要求。

对了，情感投入也很关键。学生对一门课的兴趣，有时候真就取决于他们喜不喜欢这个老师。带着激情去上课，真诚地和学生交流，那种感染力，比任何技巧都管用。

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