初中政治教学模式如何实现知信行和谐发展？生活化思维如何重塑课堂实践？

最近和几位初中政治老师聊天，大家都觉得现在的政治课越来越难上了。学生注意力分散，教材内容枯燥，教学效果总是不理想。这让我开始思考，到底什么样的初中政治教学模式才能真正触动学生的心灵？今天就想和大家聊聊这个话题。

我注意到很多老师还在用老一套的教学方法，就是那种“组织教学－复习旧课－讲授新课－巩固新课－布置作业”的五环节模式。不能说这种方法完全没用，但对政治课来说，真的不是最优选择。政治课属于德育范畴，光靠知识灌输肯定不行，得让学生内心真正认同并且愿意实践才行。

“知信行和谐发展”教学模式我觉得挺有启发的。这个模式把教学过程分成四个环节：入心、明理、解惑、力行。

• 入心环节得先激发学生的兴趣，比如用个故事或者时事热点开场。我有一次听一位老师上《孝敬父母》课，他一开始就吟诵了《游子吟》这首诗，整个课堂氛围马上就不一样了。

• 明理环节不是简单灌输，而是要引导学生自己理解教材。可以采用自学阅读、讨论和讲解相结合的方法。

• 解惑环节特别关键，学生心里肯定有很多疑惑，比如“为什么我要关心国家大事？”或者“为人民服务是不是一定要做大事？”这些疑惑不解决，他们就不会真正信服。

• 力行环节是让学生把知识用起来，可以通过行为指导、社会实践等方式。

说到这就得提一下生活化思维的教学模式了。我觉得它和知信行模式可以很好地结合。政治课不能脱离实际，必须把教材理论和学生日常生活联系起来。比如讲法律知识，可以引入未成年人保护法的内容，还可以播放一些相关的视频或公益广告。还有老师设计“今天我当家”的活动，让学生周末真正当一天家，处理各种家庭事务，这样他们才能真正体会到父母的不容易。

教学评价也得变一变。不能只看考试成绩，还要关注学生的情感态度和价值观变化。评价主体也不能只有老师，学校、社会甚至家庭都可以参与进来。

教学有法，但教无定法。无论采用哪种初中政治教学模式，关键是把握好“知”、“信”、“行”的转化规律，用生活化的素材和活动让学生真正参与进来。只有这样，政治课才能真正发挥它的德育功能，帮助学生形成正确的价值观。

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