初中语文景物描写：如何运用动静结合技巧？景物描写例子有哪些实际应用？

朋友们，最近我发现很多初中同学在写作文时，一碰到景物描写就头疼。要么是干巴巴的几句话，要么就是“蓝蓝的天空白白的云”这种老套写法。特别是那个景物描写动静结合的技巧，听起来高大上，实际操作起来却不知从何下手。

我刚开始学写景时也这样，后来多看了些课文例子才开窍。就拿王维《山居秋暝》里那句“明月松间照，清泉石上流”来说吧，前一句写月光照在松林上是静景，后一句写清泉在石上流淌是动景，这一静一动，夜晚山林的幽静感反而更强烈了。这就是动静结合的妙处。

那么，具体怎么把动静结合用到自己的作文里呢？我总结了几个实用方法：

• 先静后动，有序描写。比如写校园的梧桐树，可以先描写它挺拔的树干和茂密的树叶（静），再写风吹过时树叶沙沙作响、摇曳生姿的样子（动）。这样画面就有了层次感。

• 以动衬静，小处着手。还记得《羚羊木雕》里那个场景吗？“夜深了，只听见雪花簌簌地不断往下落”，用雪花飘落的声音反衬夜的寂静。我们可以写“考场里静极了，只听见笔尖在纸上沙沙作响”，用写字的声音突出考场的安静。

• 化静为动，赋予生命。毛泽东在《沁园春·雪》里把静止的群山写成“山舞银蛇，原驰蜡象”，一下子就让北国风光活了起来。咱们写夕阳下的教学楼，也可以说“夕阳给教学楼镀上了一层金，整栋楼像一只沉思的巨兽”，是不是就有味道了？

来看个学生写的例子：“池塘是四方形的，左半边荷叶碧绿，荷花红艳（静）；池塘里的荷叶随风摆动，青蛙在荷梗间跳来跳去，小鲤鱼在水底互相追逐（动）。”这么一改，画面是不是立刻生动了？

动静结合常见的误区我也得提醒大家：

• 动景静景比例失调，要么全动要么全静

• 动静转换生硬，缺少过渡

• 为动而动，脱离文章情感需要

我班上有个学生之前写“秋天的公园”，最初只写了静态的落叶和光秃秃的树枝。我建议他加入“风吹过时，落叶翻滚着向前跑”的动态描写，再配上“孩子们踩在落叶堆上发出的咔嚓声”，分数一下子就上去了。

说到底，学习动静结合最有效的方法就是多分析课文例子，然后在自己的周记、作文里有意识地去用。刚开始可能用得别扭，多练几次就会自然了。

对了，除了动静结合，景物描写还得注意感官调动——视觉、听觉、嗅觉、触觉都用上。《春》里那段“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香”，就是从嗅觉角度把春天写活了。

最后我想说，好的景物描写从来不只是为了写景，更是为了表达情感。你笔下的景物是你内心情感的投射，动与静的选择，其实是你对这个世界感受的体现。下次写作文时，先问问自己：我想通过这个景物表达什么心情？然后再决定是让它静默伫立，还是让它动感十足。

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