初中生物人教版一模

朋友们，最近刷初中生物人教版一模卷子的时候，是不是总感觉有些题目特别绕？尤其是遗传那块，还有光合作用跟呼吸作用混在一起考的时候，简直头大。我这段时间专门研究了好几套模考卷，今天就把里面的一些高频考点和解题技巧捋一捋，希望能帮到正为生物发愁的你。

遗传题老丢分？关键是搞懂这几对关系

遗传这部分吧，说难不难，但题目稍微一变，很多人就懵了。比如那种判断显隐性的题，或者计算概率的，核心就得抓住基因的显隐性关系和遗传规律。

• 相对性状要分清：像卷子里常考的“有耳垂和无耳垂”、“双眼皮和单眼皮”，这都是同种生物同一性状的不同表现形式，叫做相对性状。题目里如果问“下列属于相对性状的是”，千万别选成不同生物之间的比较，比如“兔的长毛和猴的短毛”这个就是坑。

• 基因型与表现型：这个是重点。比如一道题说“父母都是双眼皮，生了个单眼皮的孩子”，你得马上反应过来，双眼皮是显性性状（假设由D基因控制），单眼皮是隐性（d基因控制）。那么父母的基因型就是Dd，孩子的基因型是dd。如果题目问“这对夫妇再生一个单眼皮孩子的概率是多少”，那就是25%。这类题一定要会画遗传图解，光靠想容易乱。

• 生殖过程中的基因传递：精子或卵细胞（生殖细胞）中只含有成对染色体的一半，所以基因也是成单存在的。受精时，精子和卵细胞结合，染色体恢复成对，基因也恢复成对。这个过程中，基因随染色体的变化而变化，理解了这点，很多题目就清晰了。

光合作用&呼吸作用：别再傻傻分不清

光合作用和呼吸作用几乎是每张一模卷的必考题，选择题、图表题、实验探究题里都可能出现。它俩的区别与联系，可以用一个表来对比下，特别直观：

看清楚了吧？它俩根本就是相反的过程。但又在植物体内同时存在，互相依赖。比如，光合作用产生的有机物和氧气，正好是呼吸作用的原料；呼吸作用释放的能量，又供光合作用等生命活动使用。

做这类题，一定要仔细看横纵坐标代表什么。比如有一类经典曲线图，表示一天中植物生理活动的强度变化。一般a曲线在白天强度大，晚上减弱，代表光合作用；b曲线一天中变化不大，代表呼吸作用。如果问“什么时候有机物积累最多？”答案通常是傍晚，因为光合作用减弱但还在进行，呼吸作用持续消耗，在某个点会达到平衡。

实验探究题怎么破？抓住变量是关键

一模里的实验题分值不小，比如“探究种子萌发的条件”、“验证光合作用需要光”等。这类题最核心的就是找准变量。

• 对照实验：记住几个原则——单一变量（只有一个条件不同）、对照原则（设置对照组和实验组）。题目常问“这个实验的变量是什么？”或者“为什么选这两组做对照？”

• 结果分析：比如“探究水分和空气对种子萌发的影响”的实验里，可能把种子放在不同环境（如水面上、水中等），然后让你分析为什么有的发芽有的不发芽。一定要结合实验条件，紧扣变量去回答。

一些容易忽略的碎知识点

• 血液循环：体循环是“左心室→身体各部→右心房”，血液由动脉血变静脉血；肺循环是“右心室→肺部→左心房”，血液由静脉血变动脉血。别记反了。[!--empirenews.page--]

• 生态系统：自动调节能力最强的是热带雨林生态系统，最弱的是城市生态系统。生物多样性包括基因、物种和生态系统多样性三个层次。

• 生殖发育：昆虫的变态发育（完全变态和不完全变态）、鸟卵的结构（胚盘是发育成雏鸟的部分）等也是考点。

其实生物一模复习，回归教材特别重要。人教版教材里的黑体字、重要概念、插图都是出题的依据。把基础打牢，再结合以上这些常考题型和技巧多练习，下次考试你肯定会更有底气。

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