初中英语新课标培训心得体会

最近看到很多英语老师都在讨论初中英语新课标培训的事儿，特别是关于教学观念到底该怎么转，实际操作起来有什么具体方法。我自己参加完培训后，感觉最大的收获不是学了多少新理论，而是真正明白了为什么要从“教知识”转向“育素养”。

📝 培训带来的几个关键认识转变

首先我得说，以前我们可能太关注学生分数了，这次培训让我意识到新课标的核心是学生综合语言运用能力的培养。 这不是简单背单词、记语法就能解决的，而是要把语言当成工具，让学生在用中学。

培训中专家反复强调的英语学习活动观，我觉得特别实用。 就是说设计教学活动时要遵循“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”这个逻辑。 我以前课堂上就是按部就班讲课文，现在会刻意设计一些真实情境任务，比如模拟点餐、问路这种生活场景。

还有单元整体教学这个概念。 以前备课是一课一课备，现在会先看整个单元想达到什么育人目标，然后整合各个语篇和活动。 这样做下来，学生学到的知识更系统，也更容易理解每部分内容的意义。

🛠️ 课堂上可以立刻尝试的具体方法

说到具体操作，我觉得任务型教学是比较好入手的一个点。 比如教“问路”这个单元，我不再是先讲单词句型，而是直接给学生一张地图，让他们分组设计从学校到附近商场的路线并用英语讲解。

分层教学也很重要。 一个班学生水平肯定有差异，我现在会准备不同难度的任务卡。 基础弱的同学可能只需要完成简单问答，能力强的则要完成更复杂的对话或写作任务。 这样每个学生都能在原有基础上得到提升。

关于教学评一体化，我以前理解就是多考试多测验。 培训后才明白评价可以更灵活，比如课堂观察、学生自评、小组互评这些都能用上。 我现在每节课最后五分钟会让学生用便签纸写“今天学到的一个新知识”和“还有一个不明白的地方”，这样能及时了解他们的学习情况。

💡 我个人觉得比较有效的几个做法

从我自己的实践来看，有几点确实有效果。 一个是多让学生开口，哪怕刚开始说得不标准也要鼓励。 语言这东西越怕说越学不好。 我班上有个学生以前从来不敢举手，现在虽然语法错误还很多，但至少愿意尝试用英语表达想法了。

另一个是合理运用多媒体但不是为了用而用。 比如讲异国文化时，我会找一些短视频让学生直观感受，然后引导他们比较中外文化差异。 这样比单纯读课文印象深得多。

还有就是要重视学生的情感体验。 培训中有句话我记得特别清楚：“学生只有对英语及其文化有积极的情感，才能保持学习动力并取得成绩”。 所以我现在会更注意课堂氛围，尽量让每个学生都感到被尊重和被关注。

培训完这两个月，我感觉最大的变化不是教学技巧提升了多少，而是看学生的角度不一样了。 以前可能更关注他们掌握了多少知识点，现在会更注重他们是否愿意学、是否会学。 这种转变说起来容易，做起来确实需要不断调整和反思。

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