初中英语赛课答辩问题_如何设计教学目标并体现核心素养？

刚参加完赛课的老师们可能深有体会，评委问“教学目标设计”和“核心素养体现”这两个问题的时候，真的是一道坎。有时候课上得不错，但答辩环节卡壳，特别影响最终成绩。那该怎么应对呢？

其实教学目标的设定，现在不能只停留在“学生掌握单词和句型”这种知识层面了。从搜索到的资料和我自己的经验看，得把语言能力、文化意识、思维品质、学习能力这四大核心素养融进去。比如一节关于环保的阅读课，知识目标可能是学习污染相关词汇，但情感目标就可以设计为“增强环保意识”，能力目标是“用英语讨论解决方案”——素养是不是就带出来了？

那具体怎么把核心素养落实到教学目标里呢？​ 我觉得可以试试这个表格，比较清晰：

这样设计，教学目标看起来会丰满很多，评委也能感觉到你的课是符合新课标要求的。

不过有个现实问题，很多老师会觉得，赛课时间紧，搞这么多花样会不会来不及？这里我的看法是，不一定求全，但一定要有亮点。比如语法课通常比较枯燥，但你可以在“思维品质”上做文章，用归纳法让学生自己观察例句总结规则，这比直接讲规则更能锻炼思维。或者阅读课，加一个“批判性思考”环节，问问学生“作者观点你同意吗？为什么？”——思维品质和文化意识就都触及了。

最后想说的是，答辩时千万别只背理论，一定要结合你刚上完的那节课。比如评委问你如何体现核心素养，你就说“在本节听说课的小组调查环节，我特意安排了需要不同生活背景学生协作的任务，这既练了语言能力，也潜移默化培养了他们的合作意识，属于学习能力和文化意识的双重渗透。” 这样有理有据，评委一般都会认可。

希望这点分享能帮到正准备赛课的你，加油！

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