郑州二中周静初中_如何用四颗糖加三颗心管理班级，郑州二中周静初中班主任的秘诀是什么？

最近好多老师在讨论，郑州二中的周静老师到底有什么魔力，能把班级带得那么好？特别是她提到的“四颗糖+三颗心”模式，听起来有点玄乎，但效果却出奇的好。今天咱们就来聊聊，这种管理方法到底是怎么运作的，为什么能让学生和家长都心服口服。

1. “四颗糖”不是真的糖，但比糖还甜

周静老师提出的“四颗糖”，其实是一种教育理念的象征。具体来说：

• 第一颗糖：尊重与理解。比如，有学生数学基础差、上课不专心，周老师不会直接批评，而是先了解他的家庭情况和心理状态，从根源上解决问题。

• 第二颗糖：信任与支持。班里有个孩子害怕公开说话，周老师没有强迫他，而是握着他的手陪他一起做自我介绍，慢慢帮他建立自信。

• 第三颗糖：赏识与鼓励。对于表现不好的学生，周老师会发动全班同学写出他的优点，让他看到自己的闪光点，从而激发他的积极性。

• 第四颗糖：宽容与体贴。周老师认为教育需要耐心，“就像是牵着蜗牛在散步，要学会等待”。

2. “三颗心”是背后的驱动力

光有方法不够，还得有真心。周静老师的“三颗心”指的是：

• 信心：相信每个学生都能进步，哪怕是一个“懒惰、叛逆”的孩子，她也坚持每天谈心，及时表扬点滴进步。

• 爱心：周老师认为，教育就是“善待每一个孩子，静待春暖花开”。

• 恒心：教育不是一蹴而就的，周老师会长期关注学生的发展，甚至跟踪几个月直到看到明显改善。

3. 实际案例对比：常规管理 vs 周静的方法

为了更直观，我们看一个例子：

这种差异的核心在于，周静不是简单地管行为，而是先走心再管事。

4. 新手老师怎么借鉴？

如果你觉得“四颗糖三颗心”听起来有点理想化，可以试试从这些小处入手：

• 每周找3个学生深度聊天：不聊学习，就聊他们的生活和烦恼。

• 准备一个“优点本”：让全班匿名写出每个同学的三个优点，定期分享。

• 学会“延迟判断”：学生犯错时，先别急着下结论，给自己一天时间观察背后原因。

我自己试过这些方法，说实话一开始会觉得效率低，但坚持一个学期后，班级氛围真的不一样了。学生觉得你懂他，管理成本自然就降低了。

当然，每个班情况不同，周静老师的方法未必百分百套用就行。但核心思路是通的：教育不是征服，而是陪伴。有时候我们太急着要结果，反而忽略了过程里的那些细微信号。

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