初中语文文言文虚词语文版，中考常考的18个虚词考点有哪些，怎么复习才能不丢分？

你是不是一碰到文言文虚词就头疼，“之乎者也”分不清哪个是哪个？尤其是快要中考了，这部分内容总是若隐若现地出现在试卷里。别担心，今天咱们就专门来拆解一下中考文言文虚词的那些必考点，让你复习有个清晰的思路。

🏁 一、中考虚词考什么？先抓住这6个核心角色

虚词虽然数量不少，但中考命题老师对它们可是有偏爱的。根据历年的真题分析，下面这6个虚词出现的频率非常高，可以说掌握了它们，就拿到了大部分分数。

为了让你看得更明白，我把它们的主要考点和意思整理成了表格，方便你对比记忆。

虚词​	核心意思（常考）​	典型例句​	考题方向​
之​	的；他/它；去；取消句子独立性	予独爱莲之出淤泥而不染（这里的“之”不翻译，放在主语和谓语之间，取消句子独立性）	辨析同一句子中“之”的不同用法
其​	他的/他们的；那；难道/大概	安陵君其许寡人！（这里的“其”是语气词，表示“可要”，带有期望或命令的语气）	判断“其”在句中是代词还是语气词
而​	但是/却；接着/然后；着/地（表修饰）	人不知而不愠（表转折，却）/河曲智叟笑而止之曰（表修饰，笑着）	区分“而”表示的多种逻辑关系（转折、承接、修饰等）
以​	用/凭借；因为；来/用来	属予作文以记之（表目的，来）/不以物喜，不以己悲（表原因，因为）	判断“以”是作介词（表示方式、原因）还是连词（表目的）
于​	在/从/到；向/对/给；比；被	皆以美于徐公（表比较，比）/战于长勺（表处所，在）	理解“于”引进的不同对象（时间、处所、比较对象等）
为​	做/是；替/给；因为；被	此何遽不为福乎？（是）/为人谋而不忠乎？（替）	根据语境判断“为”的读音（wéi或wèi）和词义

看了表格可能还是有些抽象，咱们拿最容易出错的“而”字举个例子。为什么有的地方翻译成“但是”，有的地方又不翻译呢？关键在于理清它前后词语的逻辑关系。比如“饮少辄醉，而年又最高”，前后是递进关系，所以“而”是“而且”的意思；而“可远观而不可亵玩焉”，前后明显是转折，所以是“但是”。做题的时候，多花两秒钟分析一下这个“而”字前后是顺承还是反转，正确率就能高很多。

🤔 二、总有同学问，这么多虚词意思，难道要死记硬背吗？

当然不是。死记硬背不仅痛苦，而且特别容易混淆。这里分享两个我自己觉得好用的方法。

第一，卡片记忆法。把每个高频虚词的不同用法和经典例句写在小卡片上，比如“之”字卡，正面写“动词：去、到”，反面写例句“辍耕之垄上”。利用碎片时间，比如课间、上学路上，随手拿出来看一眼，多看例句，语感自然就来了。

第二，语境推断法。这是应对陌生句子的法宝。当一个虚词拿不准意思时，把这句话完整地读一遍，尝试把几个常见的意思代进去，看哪个能使文意通顺。比如看到“其如土石何”，把“他的”、“那”代进去都不通顺，这时就要考虑它可能是语气词“又”或者加强反问语气，结合上下文就知道这里表达的是无奈或反问。

💡 三、知道了方法，具体到答题时该怎么下手？

比如碰到一道真题，问“而”字的用法与其他三项不同的一项：

A. 杂然而前陈者

B. 乃记之而去

C. 后狼止而前狼又至

D. 可远观而不可亵玩焉

这时候，你就得快速分析每个“而”的逻辑关系。A项“杂然”是状语，修饰“前陈”，表修饰；B项“记”和“去”是两个连续动作，表承接；C项“止”和“至”也是动作先后，表承接；D项“可远观”与“不可亵玩”意思相反，表转折。答案就选D。看出来了吗？[!--empirenews.page--]核心就是分析关系，而不是盲目翻译。

最后想对同学们说，文言文虚词这部分，急不得也慌不得。它就像一层窗户纸，捅破了就会发现规律性其实挺强的。最好的办法就是把课本里经典的例句弄懂吃透，做题时耐心一点，学会和古人“对话”，去揣摩那个虚词在句子中到底起了什么作用。希望这点分享，能帮你在中考复习时对虚词有个新的认识。

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