长治市潞城区职业高级中学是普高还是职高(2025参考)

长治市潞城区职业高级中学作为区域职业教育的重要载体，其办学性质与教育模式一直是家长和学生关注的焦点。以下从多个维度解析该校的定位与特色。

一、明确的中等职业教育定位

潞城区职业高级中学创建于1983年，是潞城区唯一一所公办全日制中等职业技术学校，2011年即被教育部认定为国家级重点中等职业学校。学校开设机电技术应用、新能源汽车维修、中西面点等14个中职专业，拥有4个专业实训基地，始终以培养技术技能人才为核心目标。这种以专业课程为主导的架构，凸显了其职业高中属性。

二、职普融通的创新探索

2024年秋季起，该校成为长治市综合高中试点单位，开设两个综合高中班，注册普通高中学籍的学生达100人。这类班级采用“普通高中课程+技术类课程”的混合教学模式，学生可在第一学年末根据学业表现选择保留普高学籍参加普通高考，或转为中职学籍参与对口升学。这种“一次入学、多次分流”机制，打破了传统职普壁垒，但并未改变学校作为职业高中的主体性质。

三、办学资源的职教导向

学校现有在编教师161人，在校生1600余人，建有新能源汽车实训基地、烹饪实训基地等产教融合平台，与山西智拓诚科技等11家企业建立校企合作关系。其课程体系涵盖职业技能认证、对口高考辅导、岗位定向培养三大模块，毕业生累计向企业输送技术人才超2万名。这些资源配置均服务于职业教育的核心功能。

四、升学与就业的双轨路径

学校构建了多元成长通道：通过“3+2”分段培养与太原城市职业技术学院等院校衔接；开设对口升学班强化专业课程；同时为技能型学生提供顶岗实习机会。2024年招生计划显示，综合高中班仅占班级总数的25%，其余75%仍为传统职教班级。这种设计既满足部分学生的普高教育需求，又保持职业教育的主体框架。

作为区域职教改革的先行者，潞城区职业高级中学通过职普融通试点拓宽了教育边界，但其本质仍是以中等职业教育为根基的特色学校。这种兼具包容性与专业性的办学模式，为不同发展需求的学生提供了更具弹性的成长空间。

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