农村初中英语绘本阅读两年探索如何提升兴趣,阅读兴趣培养方法如何融入日常教学？

作为一位在农村初中教了八年英语的老师，我突然发现班上那些过去一上阅读课就趴桌子的学生，现在居然会主动找英文绘本看了——这背后其实是农村英语教学从“应试刷题”转向“兴趣驱动”的大趋势在变化。

🤔 为什么绘本能撬动农村孩子的阅读兴趣？

以前我们学校英语阅读课的状态是：一篇教材文章+20道阅读理解题。学生边做题边查词典，一节课下来只记住了几个单词，但问到文章讲了什么故事？不知道。这种模式最大的问题是——阅读和快乐完全割裂了。

而绘本阅读的突破点在于：

1. 图画先行：农村孩子可能读不懂长英文句子，但能通过画面理解故事脉络

2. 文化共鸣：我们选的《中国风》英语分级绘本里包拯、晏子这些人物，学生语文课都学过，现在用英语读就像“老朋友换新装”

3. 成就感可视化：学生读完30天能拿铜牌，90天拿银牌，180天拿金牌，这种即时反馈机制对他们特别有效

表格：传统阅读教学与绘本阅读对比

🚀 两年探索的三大实战心得

1. 启动阶段要“软硬兼施”​

• 软环境：我们先给10位英语老师做绘本教学培训，连最资深的老教师都学着模仿《小猪小象》的动物叫声

• 硬资源：申请福建同心慈善基金会的“火种计划”，解决了绘本采购经费问题

2. 实施过程要“分层击破”​

农村家长普遍担心“读绘本能提高考试分数吗？”我们用数据说话：

• 实验班学生期中考试阅读题平均分比普通班高12.3分

• 坚持打卡90天的学生，猜词题正确率从47%提升到81%

3. 遇到的坑比想象中多​

比如最初让学生自由选择绘本时，有人专挑最简单的读，进步缓慢。后来我们设计“基础绘本+挑战绘本”组合包，既保底又提优。

💡 兴趣培养如何融入日常教学？

四个关键动作：

1. 课前5分钟绘本热身：用《苍蝇小子》这种幽默绘本开场，课堂氛围立刻活跃

2. 每周一节“读演结合课”：学生分组表演绘本故事，连害羞的男生都争着演包拯

3. 建立家长观察团：让家长用手机记录孩子在家读绘本的视频，期末评选“阅读之星”

4. 与教材单元联动：教到食物单元时，穿插《中国风》里中秋宴客的绘本内容

特别想分享一个案例：七年级的董齐心同学最初英语只能考60多分，通过180天绘本打卡，现在能流畅演绎5分钟英语剧本，成绩稳定在95分以上。

🌱 我的三点反思

1. 不要高估绘本的短期效果，但千万别低估它的长期价值——有些学生到九年级才突然开窍，正是因为七八年级的绘本阅读积累了语感

2. 农村孩子缺的不是聪明劲儿，而是展示舞台：那个在绘本剧里演孟子的学生，现在英语课代表当得比城里孩子还自信

3. 教师最需要突破的是“不敢放手”的心理：刚开始总担心学生读不懂，后来发现他们通过画面和同伴讨论理解的深度，比教师逐句讲解更深刻

现在每次看到学生课间围在一起读绘本的场景，我就想起两年前那个连完整句子都读不顺的班级。兴趣培养就像种地，你得先让种子愿意发芽，再考虑施肥技巧。

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