进入初中后遇到让我特别喜欢的历史老师是一种什么样的体验？

刚上初一那会儿，其实我对历史课没啥期待——感觉不就是死记硬背年代事件嘛。但没想到第一节历史课就被彻底颠覆了认知，那个头发花白、笑起来眼角有皱纹的老师往讲台一站，整个教室突然就安静下来了。

真正的好老师确实能点燃一门学科。我们历史老师有个特点——从来不照本宣科。讲秦始皇统一六国，他会突然模仿起大臣上朝的场景；分析丝绸之路，居然带来自家里收藏的仿古瓷器让我们传看。最绝的是有次讲到宋代经济，他让我们分组模拟市舶司贸易谈判，全班争得面红耳赤却把知识点记得特别牢。

怎么判断遇到的是不是“宝藏老师”？我总结了个对比表：

说到这儿可能有人想问：遇到不擅表达的年轻老师怎么办？

其实也有办法——我们班同学自发搞了“历史素材共享库”，有人负责剪辑影视剧片段，有人找历史漫画资源。后来老师发现后不但没没收，反而把这个做成正式课题展示了。

最近期中考试历史成绩出来，我们班平均分比平行班高出一大截。但更意外的是，课代表在班级博客写道：“现在经过历史老师办公室，总能看到其他班同学跑来问问题——他们眼神里那种光，和我们当初一模一样。”

有时候觉得，一门课能不能学进去，真的就看那点兴趣火苗有没有被点燃。就像我们历史老师常说的那句话：“你们别老想着考试，先觉得这件事有意思就行”。现在每次经过历史教室，都能闻到那种旧书本特有的味道，莫名让人安心。

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